SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Judul Jurnal : SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Inisial Jurnal SJPP Singkatan Jurnal : SIBERNETIK: j. pendidik. Pembelajaran Bahasa : Indonesia ISSN : E-ISSN 2988-0823 | P-ISSN 2988-0858 Frekuensi Penerbitan : Juni dan Desember Penerbit : UPT Publikasi dan Penerbitan Universitas San Pedro DOI : doi.org/10.59632/devote Ketua Redaksi : Konradus Silvester Jenahut, S.Pd., M.Pd. Email : ejurnal.sibernetik@gmail.com Analisis Sitasi : Google Scholar | Garuda SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (E-ISSN 2988-0823 | P-ISSN 2988-0858) merupakan jurnal ilmiah yang dikelola oleh UPT Publikasi dan Penerbitan Universitas San Pedro. Jurnal ini menjadi wadah publikasi bagi para peneliti, akademisi, dan praktisi untuk mempublikasikan berbagai naskah artikel ilmiah yang ditulis berdasarkan hasil kajian teori atau hasil penelitian di bidang pendidikan dan pembelajaran pada semua jenjang pendidikan, baik pada jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, maupun pendidikan pendidikan tinggi. SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran diterbitkan 2 kali dalam setahun, yaitu pada bulan Juni dan Desember.
UPT Publikasi dan Penerbitan Universita San Pedro
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta atas artikel apapun pada ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat dipegang penuh oleh penulisnya di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License dengan ketentuan sebagai berikut: Penulis mengakui bahwa SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran berhak sebagai jurnal yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
Pengaruh Media Manipulatif Block terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas II SD pada Materi Pengurangan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh dari media manipulatif balok edukatif (Block) terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas dua sekolah dasar dalam mengerjakan soal pengurangan. Kompetensi kunci dalam pendidikan matematika adalah kemampuan untuk menggambarkan ide-ide matematika dalam berbagai cara. Hal ini memungkinkan siswa untuk lebih mudah memahami topik matematika yang abstrak. Keterampilan siswa kelas dua SD masih berada dalam tahap awal perkembangan, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang sesuai dengan usianya, seperti penggunaan media manipulatif yang dapat membantu siswa belajar sesuai dengan tahap perkembangan kognitifnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif desain kelompok kontrol non-ekuivalen dengan teknik kuasi-eksperimental. Penelitian ini melibatkan 32 siswa kelas dua SDIT baitussalam, 16 siswa kelompok eksperimen dan siswa kelompok kontrol. Instrumen tes berbentuk esai yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya untuk mengukur kemampuan representasi matematis siswa. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan representasi matematis antara siswa kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran menggunakan media manipulatif Balok Edukatif (Block) dengan siswa di kelas kontrol yang tidak menggunakan media manipulatif Balok Edukatif (Block) dalam pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji Mann-Whitney U yang memperoleh nilai sig. sebesar 0,047 (< 0,05), sehingga H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media manipulatif Balok Edukatif (Block) berpengaruh terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas II Sekolah Dasar pada materi pengurangan.
Copyright (c) 2026 Ratih Shafira Wati, Meiliana Nurfitriani, N Leni Sri Mulyani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Educaplay terhadap Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas V SDN Cicariu
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media educaplay terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Cicariu. Penelitian ini menggunakan desain quasi experiment berbentuk nonequivalent control group design. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling dengan mempertimbangkan kesetaraan kemampuan siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 73,2 dan kelas kontrol 71,2. Setelah perlakuan, rata-rata posttest meningkat menjadi 91 pada kelas eksperimen dan 86 pada kelas kontrol. Persentase peningkatan kelas eksperimen sebesar 24,32%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 20,79%. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,66 (sedang mendekati tinggi), sedangkan kelas kontrol 0,51 (sedang). Berdasarkan hasil uji Independent Sample T-test pada bagian Equal variances assumed, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,047 < 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan serta perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan.
Copyright (c) 2026 Riki Abdul Hak, Yopa Taufik Saleh, N Leni Sri Mulyani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Implementasi Teaching Factory Konsentrasi Keahlian Teknik Sepeda Motor di SMKN 8 Kabupaten Tangerang
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan Teaching Factory (TEFA) karena keterbatasan peralatan bengkel yang sesuai standar industri, waktu praktik karena padatnya jadwal pembelajaran, maka diperlukan penguatan integrasi antara pihak sekolah dan industri agar pelaksanaannya semakin efektif guna meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) agar lebih relevan dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan Teaching Factory di SMKN 8 Kabupaten Tangerang ditinjau dari tujuh indikator, yaitu: identifikasi produk, analisis cakupan kompetensi, perancangan produk, analisis kecukupan sumber daya, pengerjaan produk TEFA, hasil produk, serta evaluasi dan umpan balik. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitian berjumlah 43 responden yaitu; 5 guru, 18 siswa, 5 mitra industri, dan 15 pelanggan. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert dengan 98 butir pernyataan. Uji validitas dilakukan menggunakan korelasi Pearson Product Moment dengan taraf signifikansi 5%, sedangkan reliabilitas diuji menggunakan Cronbach Alpha dengan hasil reliabilitas sangat tinggi (α > 0,90). Analisis data dilakukan dengan kriteria persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Teaching Factory di SMKN 8 Kabupaten Tangerang secara keseluruhan berada pada kategori sangat baik dengan persentase capaian akhir sebesar 87,5%. Secara rinci, indikator identifikasi produk memperoleh 85,7%, analisis cakupan kompetensi 88,2%, perancangan produk 86,5%, analisis kecukupan sumber daya 89,0%, pengerjaan produk TEFA 87,3%, hasil produk 88,7%, serta evaluasi dan umpan balik 86,9%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan Teaching Factory di SMKN 8 Kabupaten Tangerang telah berjalan optimal pada semua indikator yang diteliti dan dapat menjadi acuan dalam pengembangan pembelajaran berbasis industri di SMK.
Copyright (c) 2026 Muhammad Azis Yanuar, Haris Abizar, Ikhsanudin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Relasi Pendidikan Kejuruan, Etos Kerja, dan Nilai Keagamaan terhadap Aspirasi Karier Siswa di SMK Pesantren Al Kausar
Penelitian ini tujuan untuk menganalisis relasi antara pendidikan kejuruan etos kerja, dan nilai keagamaan dalam membentuk aspirasi karir siswa SMK Islam. Penelitian ini berfokus pada bagaimana sekolah mempersiapkan siswa dalam menghadapi dunia kerja melalui pembelajaran kejuruan, pembentuk karakter, serta penerapan nilai-nilai agama dalam kehidupan sekolah. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru pendidikan agama islam, dan siswa dari beberapa jurusan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persiapan karir siswa dilakukan melalui sinkronisasi kurikulum dengan dunia industri, pembelajaran praktik, dan program Praktik Kerja Lapangan (PKL). Selain keterampilan kerja, sekolah juga menanamkan disiplin, tanggung jawab, kejujuran, dan akhlak melalui pembiasaan nilai keagamaan. Nilai agama turut mempengaruhi pandangan siswa terhadap pekerjaan, makna kesuksesan, dan sikap dalam dunia kerja. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan kejuruan di SMK Islam tidak hanya membentuk kompetensi kerja, tetapi juga membangun karakter dan orientasi karir siswa secara religius dan sosial.
Copyright (c) 2026 Haelah Kajalakee, Muh. Hanif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengaruh Puzzle Pancasila terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Simbol dan Sila Pancasila Kelas 2 SDN Banyuajuh 5
Penelitian ini didasarkan pada rendahnya pencapaian belajar siswa kelas 2 SDN Banyuajuh 5 mengenai simbol dan sila Pancasila, yang diakibatkan oleh metode pengajaran yang masih bersifat tradisional dan kurang melibatkan media pembelajaran yang menarik. Studi ini dilakukan guna menginvestigasi dampak penerapan media puzzle Pancasila terhadap prestasi belajar siswa pada materi simbol dan sila Pancasila. Studi ini menerapkan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental jenis model satu kelompok pre-test post-test. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas 2 SDN Banyuajuh 5 yang berjumlah 17 siswa. Instrumen yang diterapkan adalah tes pilihan ganda yang diselenggarakan sebelum pelaksanaan pembelajaran (pre-test) dan sesudah pelaksanaan pembelajaran (post-test). Data dianalisis menggunakan metode statistik deskriptif dan rumus Normalized Gain (N-Gain). Temuan penelitian menyatakan adanya peningkatan hasil belajar siswa sesudah diterapkannya media puzzle Pancasila, yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai dari 70,29 menjadi 90,00 serta peningkatan ketuntasan belajar dari 9 siswa menjadi 15 siswa. Rata-rata skor N-Gain sebesar 0,622 termasuk pada kategori sedang yang mengindikasikan peningkatan hasil belajar yang tergolong cukup efektif. Hasilnya menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas 2 SDN Banyuajuh 5 tentang materi simbol dan sila Pancasila dipengaruhi oleh penggunaan puzzle Pancasila.
Copyright (c) 2026 Widyaningrum Dwi Oktaviyanti, Nanda Kirana Abdullah, Pratita Fitrotus Sabilillah, Ika Dian Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Penerapan Pembelajaran Berbasis Digital Storytelling Menggunakan Storyjumper terhadap Peningkatan Keterampilan Literasi Siswa SD
Rendahnya keterampilan literasi siswa sekolah dasar di Indonesia menjadi permasalahan yang memerlukan intervensi pedagogis inovatif, khususnya pada sekolah yang masih mengandalkan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berbasis Digital Storytelling menggunakan StoryJumper serta mengukur peningkatan keterampilan literasi siswa kelas IV SDN Banyuajuh 3, Kabupaten Bangkalan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 24 siswa, dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan literasi yang terdiri atas soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian yang telah divalidasi oleh dua ahli dengan koefisien reliabilitas Cronbach Alpha sebesar 0,82. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai keterampilan literasi meningkat dari 62,62 pada pretest menjadi 83,17 pada posttest, dengan ketuntasan klasikal melonjak dari 20,8% menjadi 83,3%. Hasil uji t berpasangan menunjukkan nilai t-hitung sebesar 6,208 dengan signifikansi p = 0,000, yang membuktikan peningkatan tersebut signifikan secara statistik. Nilai N-Gain rata-rata klasikal sebesar 0,52 menempatkan peningkatan pada kategori sedang. Disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis Digital Storytelling menggunakan StoryJumper secara signifikan mampu meningkatkan keterampilan literasi siswa sekolah dasar dan layak dijadikan alternatif media pembelajaran literasi yang inovatif di kelas IV sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Rafa Nurul Ghozama, Wahyu Indri Astuti, Ika Dian Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Digital terhadap Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran digital terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian survei eksplanatori. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa sekolah menengah yang telah menggunakan media pembelajaran digital, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan stratified random sampling. Instrumen penelitian berupa angket yang disusun menggunakan skala Likert dan mengacu pada model ARCS yang meliputi perhatian, relevansi, kepercayaan diri, dan kepuasan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis regresi linear sederhana dan uji korelasi, serta dilengkapi dengan uji hipotesis menggunakan uji t pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Selain itu, terdapat hubungan yang cukup kuat antara penggunaan media pembelajaran digital dengan motivasi belajar siswa. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran digital mampu meningkatkan perhatian, keaktifan, serta kemandirian belajar siswa melalui penyajian materi yang lebih interaktif dan menarik. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran digital dapat menjadi salah satu strategi yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa serta kualitas pembelajaran di sekolah.
Copyright (c) 2026 Indri Fitri Hartanti, Siti Mukhayaroh Bambang https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengaruh Latihan Lompat Pipa terhadap Kemampuan Blok Bola Voli Siswa MTs Negeri 04 Brebes
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan blok siswa ekstrakurikuler bola voli MTs Negeri 04 Brebes, terutama karena kemampuan lompatan dan tolakan siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan lompat pipa terhadap kemampuan blok bola voli siswa ekstrakurikuler MTs Negeri 04 Brebes. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian berjumlah 23 siswa, sedangkan sampel penelitian berjumlah 10 siswa yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan blok bola voli yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan paired sample t-test dengan bantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest sebesar 15,00 meningkat menjadi 21,00 pada posttest. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan hasil paired sample t-test menunjukkan nilai t(9) = 19,909 dengan signifikansi p < 0,001. Dengan demikian, latihan lompat pipa berpengaruh signifikan terhadap kemampuan blok bola voli siswa ekstrakurikuler MTs Negeri 04 Brebes. Latihan ini dapat digunakan sebagai alternatif latihan sederhana untuk meningkatkan kemampuan tolakan, lompatan, koordinasi tubuh, dan keterampilan blok siswa.
Copyright (c) 2026 Ilya Adit Triana, Irsa Irhamatul Ulia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Etika Keprofesian Guru PAUD Menghadapi Tantangan Moral Era Digital: Studi Kasus RA Muslimat NU Sumurjomblangbogo
Perkembangan teknologi digital membawa perubahan pada pola belajar, interaksi, dan perilaku anak usia dini, sehingga guru PAUD dituntut tidak hanya memiliki kemampuan pedagogik, tetapi juga mampu menerapkan etika keprofesian dalam menghadapi tantangan moral di lingkungan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman dan penerapan etika keprofesian guru PAUD, mengidentifikasi tantangan moral yang muncul pada pembelajaran era digital, serta mendeskripsikan upaya guru dalam membimbing perilaku moral anak di RA Muslimat NU Sumurjomblangbogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan memilih data yang relevan, menyusun temuan sesuai fokus penelitian, dan menarik kesimpulan berdasarkan hubungan antara hasil wawancara dan pengamatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa etika keprofesian guru PAUD tercermin melalui sikap bijaksana, berwibawa, adil, sabar, menjaga perilaku, dan tidak membeda-bedakan anak. Tantangan moral yang dihadapi guru meliputi penggunaan gadget yang berlebihan, perilaku anak yang sulit dinasihati, peniruan bahasa kurang santun, serta kurangnya pendampingan orang tua. Upaya guru dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan perilaku baik, pemanfaatan media pembelajaran positif, pembatasan penggunaan gadget, dan kerja sama dengan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa etika keprofesian guru PAUD berperan penting dalam membimbing perilaku moral anak pada pembelajaran era digital.
Copyright (c) 2026 Ufiya Ardlina Zahiroh, Suci Sukma Dewi, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Persepsi Generasi Z Laki-Laki terhadap Minat Menjadi Guru Taman Kanak-Kanak: Studi Deskriptif pada Siswa SMA Negeri 3 Malang
Ketimpangan gender dalam profesi guru Taman Kanak-Kanak masih menjadi persoalan dalam pendidikan anak usia dini. Jumlah guru laki-laki pada jenjang TK relatif sangat sedikit dibandingkan guru perempuan, sehingga penting untuk mengkaji bagaimana persepsi generasi muda laki-laki terhadap profesi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi Generasi Z laki-laki terhadap minat menjadi guru Taman Kanak-Kanak pada siswa SMA Negeri 3 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Sampel penelitian berjumlah 80 siswa laki-laki yang dipilih menggunakan teknik stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui angket dengan skala Likert dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, meliputi mean, median, modus, standar deviasi, nilai minimum, dan nilai maksimum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata persepsi responden sebesar 73,2, median 74, modus 76, standar deviasi 3,62, nilai minimum 66, dan nilai maksimum 78. Berdasarkan kategori rentang skor, hasil tersebut termasuk dalam kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa laki-laki Generasi Z memiliki persepsi yang positif terhadap profesi guru TK dan menunjukkan adanya keterbukaan terhadap pilihan karier yang selama ini cenderung dipersepsikan sebagai profesi perempuan. Oleh karena itu, diperlukan penguatan bimbingan karier dan sosialisasi profesi guru TK secara lebih inklusif untuk mendorong partisipasi laki-laki dalam pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Priska Akwila Buana, Ahmad Samawi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Analisis Kesulitan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Cikarang Pusat
Perubahan sistem pendidikan di era globalisasi menuntut adanya penyesuaian kurikulum yang mampu menjawab kebutuhan abad ke-21, sehingga pemerintah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka sebagai upaya menciptakan pembelajaran yang fleksibel, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Namun, dalam pelaksanaannya, guru masih menghadapi berbagai kendala baik dari aspek administratif maupun praktik pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Cikarang Pusat, khususnya dalam penyusunan modul ajar, penerapan pembelajaran berdiferensiasi, penyesuaian dengan karakteristik siswa, serta pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka belum berjalan optimal. Guru mengalami kesulitan dalam menyusun modul ajar, memahami konsep kurikulum secara menyeluruh, serta mengelola pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa yang beragam. Selain itu, rendahnya fokus belajar siswa, keterbatasan kemampuan literasi, serta kurangnya kemandirian belajar menjadi tantangan dalam proses pembelajaran. Penerapan penilaian diferensiasi telah dilakukan, namun belum sepenuhnya optimal. Pelaksanaan proyek P5 juga menghadapi kendala dalam hal waktu, koordinasi, dan kolaborasi. Dengan demikian, diperlukan dukungan berupa pelatihan berkelanjutan, peningkatan kompetensi guru, serta optimalisasi sumber daya agar implementasi Kurikulum Merdeka dapat berjalan lebih efektif dan mencapai tujuan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
Copyright (c) 2026 Siti Fatimah Azzahra Syifana, Salahuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengembangan Bahan Ajar pada Mata Pelajaran Fikih Materi Ijtihad di MAN 1 Kota Cilegon
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar Fikih materi ijtihad bagi peserta didik kelas XII di MAN 1 Kota Cilegon serta mengetahui kelayakan dan keefektifannya dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XII MAN 1 Kota Cilegon, guru mata pelajaran Fikih, serta validator ahli materi, ahli desain, dan ahli bahasa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, validasi ahli, dan tes hasil belajar. Bahan ajar yang dikembangkan disusun secara sistematis sesuai dengan Kurikulum Merdeka, dilengkapi dengan ilustrasi, latihan soal, bahasa yang mudah dipahami, serta tampilan yang menarik. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar memperoleh penilaian sebesar 78% dari ahli desain, 84% dari ahli materi, dan 88% dari ahli bahasa, sehingga termasuk dalam kategori layak hingga sangat layak. Hasil implementasi menunjukkan bahwa guru dan peserta didik memberikan respons positif terhadap bahan ajar yang dikembangkan. Keefektifan bahan ajar ditunjukkan melalui peningkatan hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen, dengan nilai rata-rata pre-test sebesar 53,33 meningkat menjadi 90 pada post-test. Hasil analisis N-Gain sebesar 0,79 atau 79% menunjukkan bahwa bahan ajar berada pada kategori tinggi atau sangat efektif. Dengan demikian, bahan ajar Fikih materi ijtihad yang dikembangkan layak dan efektif digunakan sebagai sumber belajar untuk meningkatkan pemahaman peserta didik kelas XII di MAN 1 Kota Cilegon.
Copyright (c) 2026 Nanda Agustina, Saefudin Zuhri, Hasbullah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Media “Cakra Math” untuk Menstimulasi Kemampuan Logika Matematika Anak Usia 5–6 Tahun
Kemampuan logika matematika merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini karena menjadi dasar bagi kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kesiapan belajar pada jenjang pendidikan berikutnya. Namun, pembelajaran matematika di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) masih cenderung berfokus pada pengenalan angka dan berhitung sederhana, sehingga stimulasi terhadap kemampuan logika matematika anak belum optimal. Selain itu, media pembelajaran yang digunakan pendidik masih terbatas dan belum sepenuhnya mengintegrasikan berbagai indikator logika matematika dalam kegiatan bermain yang bermakna. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Cakra Math yang layak, praktis, dan efektif untuk menstimulasi kemampuan logika matematika anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang meliputi tahap analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Produk divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, kemudian diujicobakan melalui kelompok kecil dan kelompok besar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Cakra Math memperoleh tingkat kelayakan sangat tinggi, dengan persentase validasi ahli media sebesar 96,73% dan ahli materi sebesar 98,91%. Media ini juga memperoleh respons sangat baik dari pendidik dan peserta didik. Penggunaan Cakra Math mendorong anak lebih aktif dalam pembelajaran serta mampu melakukan aktivitas klasifikasi, seriasi, pengenalan pola, korespondensi satu-satu, dan kemampuan spasial secara lebih optimal. Dengan demikian, Cakra Math layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif yang konkret, interaktif, dan menyenangkan.
Copyright (c) 2026 Aisyah Maulidya, Tomas Iriyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Eksposur Visual tanpa Izin di TikTok: Analisis Kritis Privasi Anak Usia Dini
Perkembangan TikTok sebagai media sosial berbasis video pendek telah memengaruhi praktik dokumentasi dan publikasi kegiatan pembelajaran di lingkungan pendidikan anak usia dini. Guru PAUD semakin sering membagikan video aktivitas anak di sekolah, tetapi praktik tersebut berpotensi menimbulkan persoalan privasi ketika wajah, suara, ekspresi, atribut sekolah, dan aktivitas personal anak dipublikasikan tanpa mekanisme persetujuan yang jelas. Penelitian ini bertujuan menganalisis praktik pelanggaran privasi anak usia dini melalui eksposur visual tanpa izin di TikTok serta mengkaji perilaku digital guru PAUD dari perspektif etika digital dan perlindungan hak anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif-kritis. Data dikumpulkan melalui observasi digital non-partisipan, dokumentasi konten TikTok, dan studi pustaka, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan lima temuan utama, yaitu pergeseran fungsi dokumentasi pembelajaran menjadi konsumsi publik, eksposur identitas visual anak, lemahnya mekanisme persetujuan, pengaruh budaya viralitas, dan terbentuknya jejak digital anak sejak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa praktik eksposur visual anak di TikTok bukan hanya persoalan penggunaan media sosial, tetapi juga menyangkut tanggung jawab profesional guru dalam melindungi privasi, martabat, dan kepentingan terbaik anak di ruang digital.
Copyright (c) 2026 Alya Nabila Nailatul Izza, Tasya Aulia Zahra, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Analisis Implementasi Kurikulum Berbasis Profil Pelajar Pancasila dalam Meningkatkan Nilai-Nilai Kebinekaan di MA Futuhiyyah Kwagean
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka berbasis Profil Pelajar Pancasila dalam meningkatkan nilai-nilai kebinekaan di MA Futuhiyyah Kwagean. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya penguatan sikap toleransi dan penghargaan terhadap keberagaman dalam lingkungan pendidikan yang majemuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur dengan informan utama yaitu guru di MA Futuhiyyah Kwagean. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Profil Pelajar Pancasila telah diterapkan melalui penggunaan bahasa Indonesia dalam pembelajaran, penguatan dimensi berkebinekaan global, serta kegiatan sekolah yang mendukung interaksi antarpeserta didik yang beragam. Selain itu, nilai kebinekaan tercermin dari sikap saling menghormati antar siswa meskipun masih ditemukan tantangan berupa perilaku bullying dan sikap kurang menghargai perbedaan. Sekolah telah melakukan upaya penanganan melalui pembinaan bertahap dan layanan Bimbingan Konseling (BK). Dengan demikian, implementasi kurikulum berbasis Profil Pelajar Pancasila berkontribusi dalam penguatan nilai kebinekaan di lingkungan sekolah, meskipun masih memerlukan penguatan berkelanjutan dalam praktiknya.
Copyright (c) 2026 Muhammad Sabiqul A’laa Emha, M. Afdhal Fikrian Ramadhan, Afridho Satria Adirama, Moh. Righel Wirenda Pradana, Safril Nur Wicaksono, Irawan Hadi Wiranata https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pentingnya Etika Kejujuran dan Komunikasi Santun pada Anak Usia Dini di Era Digital
Perkembangan teknologi digital membawa perubahan besar terhadap kehidupan anak usia dini, terutama dalam cara anak memperoleh informasi, berinteraksi, dan meniru perilaku dari lingkungan sekitarnya. Kondisi ini menimbulkan tantangan dalam pembentukan karakter, khususnya nilai kejujuran dan komunikasi santun. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya penanaman etika kejujuran dan komunikasi santun pada anak usia dini di era digital serta menjelaskan peran keluarga dan sekolah dalam membangun karakter anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kepustakaan. Data diperoleh dari artikel jurnal ilmiah, buku, prosiding, dan dokumen pendukung yang relevan, kemudian dianalisis melalui analisis isi dan analisis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa kejujuran dan komunikasi santun merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter anak usia dini. Paparan media digital tanpa pendampingan berpotensi memengaruhi bahasa, perilaku, dan nilai moral anak. Oleh karena itu, keluarga dan sekolah perlu berperan aktif melalui keteladanan, pembiasaan, komunikasi positif, pengawasan penggunaan media digital, serta pemanfaatan konten edukatif. Penanaman nilai kejujuran dan komunikasi santun secara konsisten dapat membantu anak tumbuh menjadi pribadi yang jujur, santun, bertanggung jawab, dan mampu menghadapi perkembangan teknologi tanpa kehilangan nilai moral dan budaya.
Copyright (c) 2026 Nilatul Asna, Fadia Hasanah, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Program Kecakapan Hidup Pembuatan Anyaman Rotan untuk Meningkatkan Kemandirian Peserta Didik di PKBM Tunas Harapan
Program kecakapan hidup memiliki peran penting dalam meningkatkan kemandirian peserta didik pada satuan pendidikan nonformal, terutama bagi peserta didik yang membutuhkan bekal keterampilan untuk menghadapi tuntutan kehidupan dan dunia kerja. Salah satu bentuk program kecakapan hidup yang dikembangkan di PKBM Tunas Harapan Surabaya adalah pelatihan pembuatan anyaman rotan yang berorientasi pada pengembangan keterampilan produktif dan pemberdayaan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran program kecakapan hidup pembuatan anyaman rotan dalam meningkatkan kemandirian peserta didik di PKBM Tunas Harapan. Penelitian menggunakan metode kajian literatur dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan berupa artikel jurnal, buku, dan dokumen pendukung yang membahas kecakapan hidup, keterampilan anyaman rotan, dan kemandirian peserta didik. Instrumen penelitian berupa lembar dokumentasi dan analisis literatur yang digunakan untuk mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menginterpretasikan data dari berbagai sumber. Hasil kajian menunjukkan bahwa program kecakapan hidup pembuatan anyaman rotan berkontribusi terhadap peningkatan kemandirian peserta didik melalui penguasaan keterampilan vokasional, peningkatan rasa percaya diri, kemampuan memecahkan masalah, serta terbukanya peluang berwirausaha dan memperoleh penghasilan secara mandiri. Selain itu, keterlibatan peserta didik dalam proses produksi anyaman rotan mendorong berkembangnya sikap tanggung jawab, disiplin, dan kreativitas. Dengan demikian, program kecakapan hidup pembuatan anyaman rotan dapat menjadi strategi yang efektif dalam mendukung peningkatan kemandirian peserta didik pada pendidikan nonformal.
Copyright (c) 2026 Dinar Putri Laksanti, Najwa Naishila Pertiwi, Heryanto Susilo, Tri‘Ulya Qodriyati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
EduGrow sebagai Aplikasi Asesmen Perkembangan Anak Usia 4–6 Tahun di Lembaga PAUD
Pelaksanaan asesmen perkembangan anak usia dini di lembaga PAUD masih didominasi oleh pencatatan manual dan semidigital yang belum terintegrasi sehingga proses pencatatan, rekapitulasi, pelaporan, dan pengarsipan data memerlukan waktu relatif lama serta berisiko mengalami kehilangan data. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya aplikasi asesmen yang mampu mengelola data perkembangan anak secara terintegrasi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji kelayakan EduGrow sebagai aplikasi asesmen perkembangan anak usia 4–6 tahun berbasis web di lembaga PAUD. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket. Validasi produk melibatkan dua ahli teknologi informasi dan dua ahli asesmen, sedangkan uji coba pengguna melibatkan enam guru pada kelompok kecil dan 16 guru pada kelompok besar. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. EduGrow mengintegrasikan ceklis perkembangan, catatan anekdot, hasil karya, dan foto berseri dalam asesmen mingguan serta dilengkapi dengan rekapitulasi bulanan, grafik perkembangan anak, dan rapor digital. Hasil validasi ahli teknologi informasi memperoleh rata-rata 87%, validasi ahli asesmen 84,5%, uji coba kelompok kecil 89,5%, dan uji coba kelompok besar 86,6%. Seluruh hasil tersebut berada pada kategori sangat layak. EduGrow memperoleh penilaian sangat layak pada aspek fungsional, kemudahan, dan kebermanfaatan serta dipersepsikan dapat membantu guru mengelola asesmen perkembangan anak secara lebih sistematis dan berkelanjutan. Dengan demikian, EduGrow layak digunakan sebagai aplikasi asesmen perkembangan anak usia 4–6 tahun di lembaga PAUD.
Copyright (c) 2026 Rimaya Safru Wiyusi, I Wayan Sutama https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Penerapan Permainan Tradisional Lompat Kodok untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 5–6 Tahun
Kemampuan berhitung anak usia 5–6 tahun di Taman Kanak-kanak Harapan Ite belum berkembang secara optimal, terutama dalam mengenal lambang bilangan, menyebutkan urutan bilangan, menghitung jumlah, dan menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah yang sesuai. Kondisi tersebut berkaitan dengan pembelajaran yang masih didominasi penjelasan dan lembar kerja serta belum banyak melibatkan kegiatan bermain dan gerakan tubuh. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berhitung anak usia 5–6 tahun melalui penerapan permainan tradisional lompat kodok. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 10 anak kelompok B. Penelitian dilaksanakan melalui pra-siklus dan dua siklus tindakan. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian kinerja, catatan lapangan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase ketercapaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik meningkat dari 0% pada pra-siklus menjadi 50% pada siklus I dan 100% pada siklus II. Permainan lompat kodok membantu anak mengenal lambang bilangan, membilang secara berurutan, menghitung jumlah lompatan, dan mencocokkan jumlah dengan lambang bilangan. Dengan demikian, penerapan permainan tradisional lompat kodok dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak melalui pembelajaran yang konkret, aktif, dan menyenangkan.
Copyright (c) 2026 Hidayati, Syahrul Ismet https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/