Penerapan Strategi Pembelajaran Active Learning Berbasis Peer Lesson di Lingkungan Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.59632/multimodal.v1i1.871Keywords:
Pendidikan, Strategi Pembelajaran Aktif, Peer Lesson, Motivasi Belajar, Interaksi SosialAbstract
Pendidikan merupakan proses perubahan sikap dan perilaku individu atau kelompok untuk mengembangkan kedewasaan manusia melalui kegiatan pelatihan dan metode mendidik yang direncanakan. Penelitian ini mengeksplorasi strategi pembelajaran aktif berbasis Peer Lesson, di mana siswa bergantian sebagai pendidik dan peserta didik di antara teman sebaya, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan penelitian adalah merancang dan menerapkan model Peer Lesson yang kontekstual, mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan motivasi belajar, hasil belajar, dan interaksi sosial, serta memberikan rekomendasi bagi pendidik. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research), dengan analisis isi terhadap literatur relevan seperti buku, jurnal, dan artikel ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwa Peer Lesson efektif meningkatkan motivasi, pemahaman konsep, dan interaksi sosial dibanding metode konvensional, berdasarkan studi di berbagai sekolah seperti SMP Negeri 6 Kota Bima dan MTsN 1 Konawe Kepulauan. Namun, hambatan seperti ketidaksiapan siswa, keterbatasan waktu, dan kesulitan diskusi dapat diatasi melalui pengelolaan kelas interaktif, latihan kemampuan mengajar, serta peran guru sebagai pembimbing. Kesimpulan penelitian merekomendasikan implementasi Peer Lesson secara terstandarisasi untuk mendukung pendidikan inovatif dan partisipatif, sehingga meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan. Penelitian ini diharapkan menjadi rujukan strategis bagi pengembangan metode pembelajaran aktif di lingkungan pendidikan
Downloads
References
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan, dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Akbar, A. (2025). Efektivitas program peer teaching dan dampaknya terhadap keterampilan kolaborasi: Studi kualitatif di MAN 1 Ketapang. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 72–83.
Ap Massri, M. K., Sahria, Y., & Santosa, B. (2024). Penerapan metode pembelajaran peer teaching untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar akuntansi siswa. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1289–1298.
Azzahra, F. (2019). Strategi pembelajaran peer lesson pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Kuala Tungkal. EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(1), 1–6.
Chrisma, A. C. (2021). Pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe peer lesson dengan pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV di SDN 119 Bengkulu Utara [Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Bengkulu].
Fitrah, E. S., & Rahmawati, A. (2019). Pengaruh strategi pembelajaran peer lesson terhadap hasil belajar IPA terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Kota Bima tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Pedagogos: Jurnal Pendidikan STKIP Bima.
Hasanah, S. M. (2016). Pengaruh strategi pembelajaran peer lessons terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Miftahul Ulum Renes Wirowongso Ajung Jember TA 2015/2016. Al-Ashr: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 1(2), 147–173.
Hasanah, U., Sriwijayanti, R. P., & Hidayati, N. (2023). Implementasi metode pembelajaran peer teaching methods dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMP Nurul Islam Kota Probolinggo. Maharsi: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Sosiologi, 5(2), 1–14.
Hasibuan, N. H., Sibuea, P., Rambe, N., Ningsih, D. S., & Utami, W. (2024). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 202–213. https://doi.org/10.31943/counselia.v5i1.116
Haswadi, P., & Sesmiarni, Z. (2021). Implementasi strategi active learning tipe peer lessons dalam pembelajaran PAI pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Bukittinggi. Almufi Jurnal Pendidikan, 1(3), 169–175.
Hermanto. (2010). Penerapan strategi peer lesson (belajar dari teman) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII D SMP Negeri 12 Tanjungpinang [Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru].
Indy, R., Waani, F. J., & Kandowangko, N. (2019). Peran pendidikan dalam proses perubahan sosial di Desa Tumaluntung Kecamatan Kauditan Kabupaten Minahasa Utara. HOLISTIK: Journal of Social and Culture.
Kristin, F. (2017). Keberhasilan belajar mahasiswa ditinjau dari keaktifan dalam perkuliahan dengan menggunakan pembelajaran active learning. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 3(2), 405–413.
Lamatenggo, N. (2020). Strategi pembelajaran. E-Prosiding Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo.
Maharani, C., Kusmarni, Y., & Kurniawati, Y. (2018). Penggunaan strategi pembelajaran peer lesson untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa dalam pembelajaran sejarah: Penelitian tindakan kelas di kelas X MIA 7 SMA Negeri 2 Cimahi. FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 7(1).
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan kritikal siswa di era modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 262–281. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3592
Muliyani, M., Aisyah, S., & Kholida, L. (2025). Penerapan strategi peer lesson untuk meningkatkan hasil belajar Al-Qur’an Hadist pada peserta didik. RELIGI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 35–42.
Noviana, E. N., & Laili, M. (2024). Evaluasi efektivitas metode peer teaching dalam peningkatan keterampilan mengajar bagi calon guru. Pengenalan Lapangan Persekolahan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 19–24.
Nurazmi, N. (2022). Penerapan strategi pembelajaran aktif tipe peer lessons untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada kelas IX 1 SMPN 3 Pekanbaru tahun 2022. Innovative: Journal of Social Science Research, 2(1), 748–753.
Puteri, A. A. A., Daniarista, M., & Nurhaeti, S. (2024). Peran guru terhadap tutor sebaya dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 406–413.
Relita, D. T., Marganingsih, A., & Ningsih, U. I. (2017). Penerapan strategi pembelajaran aktif tipe peer lessons terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. SOSIO-DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 4(2), 1–12.
Sanjaya, W. (2006). Pembelajaran dalam implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Kencana. https://books.google.co.id/books?id=QL9hNwAACAAJ
Sari, M., Ningsih, M. M. S., Febriani, M., Febrianty, A., Prawita, T. W., & Nurjannah, A. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran student centered learning. Warta Dharmawangsa, 18(1), 219–230. https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4267
Suketi, E. (2019). Penerapan metode pembelajaran peer lesson untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas 6 SD Negeri Tonjong 1 Kota Sukabumi. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 15–31.
Suryani, I., Jailani, S., & Fadhil, M. (2025). Pembelajaran aktif berbasis peer lesson untuk meningkatkan motivasi belajar Akidah Akhlak di MTs Al-Huda. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 341–357.
Yusanti, D., & Nirmala, S. D. (2025). Pengaruh model peer teaching berorientasi humanistik pada pembelajaran matematika. Jurnal Global Ilmiah, 2(5).
Zaini, H., Munthe, B., & Aryani, S. A. (2008). Strategi pembelajaran aktif. Pustaka Insan Madani. https://www.scribd.com/document/650684818/Hisyam-Zaini-Dkk-2008-Strategi-Pembelajaran-Aktif#page=1
Zam, S. Z., & Kusyairy, U. (2016). Pengaruh strategi peer lesson terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang. JPF: Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 4(1), 17–19.
Downloads
Published
Scite_ Smart Citation
Dimensions Citation
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Multimodal: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
