Implementasi Kelas Inspiratif Berbasis Pembelajaran Kreatif untuk Meningkatkan Motivasi dan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59632/abdiunisap.v3i2.526Keywords:
Kelas Inspiratif, Pembelajaran Kreatif, Motivasi Belajar, Rasa Ingin Tahu, Sekolah DasarAbstract
Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan mengembangkan kelas inspiratif berbasis pembelajaran kreatif untuk meningkatkan motivasi belajar, rasa ingin tahu, dan partisipasi siswa sekolah dasar. Kegiatan dilatarbelakangi oleh kebutuhan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan kreativitas, inovasi, serta keterlibatan aktif siswa. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui empat tahapan utama: analisis kebutuhan, perancangan media pembelajaran kreatif, implementasi kelas inspiratif, dan evaluasi. Mahasiswa PGSD berperan sebagai fasilitator dalam merancang dan mengimplementasikan berbagai media, seperti diorama, eksperimen sederhana, permainan edukatif, dan aktivitas interaktif berbasis pengalaman langsung. Evaluasi dilakukan melalui observasi perilaku belajar, angket respon siswa, dan refleksi bersama guru. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada minat, motivasi, serta kreativitas siswa. Siswa terlihat lebih antusias, aktif bertanya, dan mampu menghubungkan pengalaman mereka dengan materi yang disajikan. Media visual dan aktivitas eksperimen mendorong eksplorasi kognitif sehingga memfasilitasi pengembangan kreativitas dan pemahaman konsep. Pendampingan mahasiswa juga terbukti membantu memperjelas instruksi, mengurangi kebingungan, serta meningkatkan kepercayaan diri siswa. Guru memberikan respons positif terhadap kegiatan ini karena media dan pendekatan yang digunakan dinilai mudah diadaptasi dalam pembelajaran reguler. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih hidup dan kolaboratif, yang berdampak pada interaksi sosial dan kesiapan belajar siswa. Secara keseluruhan, kegiatan PKM ini efektif dalam menciptakan lingkungan belajar kreatif dan inspiratif yang mendukung perkembangan akademik dan afektif siswa sekaligus meningkatkan kompetensi pedagogis mahasiswa.
Downloads
References
Adawiyah, R., Irawan, F., Zubaidah, S., & Arsih, F. (2023). The relationship between creative thinking skills and learning motivation in improving student learning outcomes. The 5th International Conference On Mathematics And Science Education (ICoMSE) 2021: Science and Mathematics Education Research: Current Challenges and Opportunities. https://doi.org/10.1063/5.0112425 DOI: https://doi.org/10.1063/5.0112425
Apriliani, A., & Hartantri, S. (2025). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–57. DOI: https://doi.org/10.20961/jpd.v12i1.82913
Baharuddin, B., & Agustang, A. (2022). Teacher’s Strategy for Increasing Students’ Creative Thinking Ability Through Open-Ended Learning in Elementary Schools. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 7(1), 98–108. https://doi.org/10.26618/jed.v7i1.6838 DOI: https://doi.org/10.26618/jed.v7i1.6838
Bahtiar, R., Jarmani, J., Putri, E., Aulia, S., & Widyaningrum, R. (2025). Fostering Creative Thinking in Elementary Education: Integrating Social Inquiry Learning with Interactive Audio-Visual Media. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. https://doi.org/10.30736/atl.v8i2.2220 DOI: https://doi.org/10.30736/atl.v8i2.2220
Bolkan, S. (2016). The Importance of Instructor Clarity and Its Effect on Student Learning: Facilitating Elaboration by Reducing Cognitive Load. Communication Reports, 29(3), 152–162. https://doi.org/10.1080/08934215.2015.1067708 DOI: https://doi.org/10.1080/08934215.2015.1067708
Bolkan, S., & Goodboy, A. K. (2024). Conditional indirect effects of clarity on students’ information processing: disentangling sources of cognitive load. Communication Education, 73(3), 247–266. https://doi.org/10.1080/03634523.2024.2303438 DOI: https://doi.org/10.1080/03634523.2024.2303438
de Jong, L., Meirink, J., & Admiraal, W. (2022). School-based collaboration as a learning context for teachers: A systematic review. International Journal of Educational Research, 112, 101927. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101927 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101927
Du, W., Wijaya, T., Cao, Y., & Li, X. (2025). What factors influence secondary students’ active participation in mathematics classrooms: A theory of planned behavior perspective. Acta Psychologica, 253, 104694. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104694 DOI: https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104694
Ferianto, F. (2024). Penerapan model STEAM untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 120–131.
Firman, E., & S, K. D. S. (2024). The Effect of Learning Environment on Students’ Motivation in Learning. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 10(4), 1047. https://doi.org/10.58258/jime.v10i4.7614 DOI: https://doi.org/10.58258/jime.v10i4.7614
Fitriani, S. (2025). Enacting Project-Based Learning for Higher Education: An Autoethnographic Study of Online Learning During the Pandemic. The Qualitative Report. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2024.7029 DOI: https://doi.org/10.46743/2160-3715/2024.7029
Hayat, A. A., Shateri, K., Amini, M., & Shokrpour, N. (2020). Relationships between academic self-efficacy, learning-related emotions, and metacognitive learning strategies with academic performance in medical students: a structural equation model. BMC Medical Education, 20(1), 76. https://doi.org/10.1186/s12909-020-01995-9 DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-020-01995-9
Istiqomah, S., Murwaningsih, T., & Sukarno, S. (2025). Exploring Teachers’ Needs for Technology-Based Learning in Elementary Education. Teknodika, 23(1), 52. https://doi.org/10.20961/teknodika.v23i1.98043 DOI: https://doi.org/10.20961/teknodika.v23i1.98043
Kurniawan, W, Rohmaniah, S., & Abdillah, M. (2025). Innovation in Interactive Learning Methods to Enhance Student Engagement and Understanding in the Classroom: A Case Study of 10th-Grade Students at Madrasah Aliyah. Edusoshum : Journal of Islamic Education and Social Humanities. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v5i3.138 DOI: https://doi.org/10.52366/edusoshum.v5i3.138
Lehan, A. S., & Fointuna, M. (2024). Implementasi kelas inspiratif berbasis media inovatif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Humaniora Dan Pendidikan, 5(1), 15–27.
Malik, T., Tehseen Abaid, Tehreem Zulfiqar, Maria Khalid, Muhammad Nadir Iqbal, & Isham Saleem Mughal. (2025). The Effectiveness of Teacher Feedback in Augmenting the Academic Performance of Medical Students. Annals of King Edward Medical University, 31(1). https://doi.org/10.21649/akemu.v31i1.5686 DOI: https://doi.org/10.21649/akemu.v31i1.5686
Mufidah, Z. R., Sukartiningsih, W., Aqida, E. N., Abigael, N. E., Nadhiroh, L., Rahmawati, L. R., & Kurnia, E. T. (2025). Studi Komparatif Terhadap Efektivitas Berbagai Tipe Pembelajaran Kooperatif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar, Keterlibatan Aktif, dan Keterampilan Sosial Peserta Didik. Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(2), 139–150. Retrieved from https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.5400 DOI: https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.5400
Nalle, V. A., Manu, T., & Kerlo, A. (2024). Pengembangan pembelajaran inspiratif untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Humaniora Dan Pendidikan, 10(1), 55–66.
Prihatini, D., Akhwani, A., Wibowo, E. P., & Anjaniputra, A. (2021). Analisis efektivitas buku cerita bergambar dalam meningkatkan motivasi siswa sekolah dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 1–11.
Rosmawati, E., Kania, N., & Nurhikmayati, I. (2023). Influence of learning motivation on high school students’ mathematical creative thinking ability. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.30738/union.v11i3.15801 DOI: https://doi.org/10.30738/union.v11i3.15801
Samaniego, M., Usca, N., Salguero, J., & Quevedo, W. (2024). Creative Thinking in Art and Design Education: A Systematic Review. Education Sciences, 14(2), 192. https://doi.org/10.3390/educsci14020192 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci14020192
Shinde, S. A., Joshi, U. U., Karanje, N. C., Ingale, S. S., Munjappa, H. B., & Pagar, A. B. (2025). Effectiveness of Structured Feedback Training on Student’s Performance in Formative Assessment of Physiology Practicals: A Comparative Study. Cureus. https://doi.org/10.7759/cureus.80176 DOI: https://doi.org/10.7759/cureus.80176
Song, L., Huang, Z., Cao, L., & Yang, S. (2025). Exploring Students’ Learning Experiences Under the China–Korea Cooperative Teaching Model: A Positive Psychology Perspective. Behavioral Sciences, 15(3), 374. https://doi.org/10.3390/bs15030374 DOI: https://doi.org/10.3390/bs15030374
Veiga, F. J. M., & Andrade, A. M. V. de. (2021). Critical Success Factors in Accepting Technology in the Classroom. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 16(18), 4. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i18.23159 DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v16i18.23159
Witarsa, R., Herlina, E., & Sofiarni, L. (2024). Penerapan diferensiasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Edu Research, 4(3), 210–218.
Zitha, I., Mokganya, G., & Sinthumule, O. (2023). Innovative Strategies for Fostering Student Engagement and Collaborative Learning among Extended Curriculum Programme Students. Education Sciences, 13(12), 1196. https://doi.org/10.3390/educsci13121196 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13121196
Downloads
Published
Scite_ Smart Citation
Dimensions Citation
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yusak Ratunguri, Sumardi W. Ndolu, Yuliana, Mila Karmila, I Wayan Aditya Kurnia Wijaya, Chelsie Masie, Viantika Iska
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- Hak cipta atas artikel yang diterbitkan dalam ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat tetap dipegang oleh penulis. Artikel tersebut dipublikasikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), yang memungkinkan siapa pun untuk berbagi dan mengadaptasi karya dengan tetap memberikan atribusi kepada penulis dan mempertahankan lisensi yang sama untuk karya turunan.
- Penulis mengakui bahwa ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat adalah penerbit pertama yang menerbitkan artikel di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
- Penulis diperbolehkan untuk mendistribusikan kembali artikelnya dalam bentuk lain (misalnya di repositori institusi, buku, atau media lainnya), dengan tetap mencantumkan bahwa artikel telah diterbitkan pertama kali di ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.
- Pembaca diperbolehkan untuk mengunduh, menggunakan, dan mengadaptasi isi artikel sesuai dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) dengan memberikan atribusi kepada penulis dan mencantumkan nama jurnal. Penggunaan tersebut harus tetap mematuhi ketentuan lisensi serta hukum yang berlaku.
