Pengaruh Media Manipulatif Block terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas II SD pada Materi Pengurangan
DOI:
https://doi.org/10.59632/sjpp.v4i1.624Keywords:
Representasi matematis, Balok edukatif, Media manipulatif, Pengurangan, MatematikaAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh dari media manipulatif balok edukatif (Block) terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas dua sekolah dasar dalam mengerjakan soal pengurangan. Kompetensi kunci dalam pendidikan matematika adalah kemampuan untuk menggambarkan ide-ide matematika dalam berbagai cara. Hal ini memungkinkan siswa untuk lebih mudah memahami topik matematika yang abstrak. Keterampilan siswa kelas dua SD masih berada dalam tahap awal perkembangan, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang sesuai dengan usianya, seperti penggunaan media manipulatif yang dapat membantu siswa belajar sesuai dengan tahap perkembangan kognitifnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif desain kelompok kontrol non-ekuivalen dengan teknik kuasi-eksperimental. Penelitian ini melibatkan 32 siswa kelas dua SDIT baitussalam, 16 siswa kelompok eksperimen dan siswa kelompok kontrol. Instrumen tes berbentuk esai yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya untuk mengukur kemampuan representasi matematis siswa. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan representasi matematis antara siswa kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran menggunakan media manipulatif Balok Edukatif (Block) dengan siswa di kelas kontrol yang tidak menggunakan media manipulatif Balok Edukatif (Block) dalam pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji Mann-Whitney U yang memperoleh nilai sig. sebesar 0,047 (< 0,05), sehingga H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media manipulatif Balok Edukatif (Block) berpengaruh terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas II Sekolah Dasar pada materi pengurangan.
Downloads
References
Abyadi, M., Nisa, S., & Suriani, A. (2025). Pengembangan Media Permainan Lego Brick Untuk Membantu Meningkatkan Kemampuan Kongnitif Matematika Anak Usia 8 Tahun. Jurnal Humaniora, Sosial Dan Bisnis, 3(3), 677–684.
Bela, A. (2019). Pengaruh Media Manipulatif Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Sd [Universitas Tangjungpura Pontianak]. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.26418/Jppk.V8i6.33469
Erna Yayuk. (2019). Pembelajaran Matematika Sd (A. D. Haryono, Ed.). Universitas Muhammadiyah Malang. Https://Www.Google.Co.Id/Books/Edition/Pembelajaran_Matematika_Sekolah_Dasar/Uc_Odwaaqbaj?Hl=Id&Gbpv=1&Dq=Inauthor:%22erna+Yayuk%22&Printsec=Frontcover
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori Dan Aplikasinya.” Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (Lpppi). Http://Repository.Uinsu.Ac.Id/8064/1/Buku%20ilmu%20pendidikan%20rahmat%20hidayat%20%26%20abdillah.Pdf
Irmayani, N. D., Niswatun, H., Munandar, A. I., & Hidayati, D. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Manipulatif Melalui Pendekatan Rme Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Sd/Mi. International Journal Of Virtual And Personal Learning Environments, 4(4), 412–450. Https://Doi.Org/10.4018/Jvple.2013070103
Kementerian Pendidikan Dasar Dan Menengah. (2025). Capaian Pembelajaran Tahun 2025. Datadikdasmen.Com. Https://Www.Datadikdasmen.Com/2025/07/Capaian-Pembelajaran-2025.Html
Rahmawati, F., Aryanthi, G. A., & Fadilah, N. (2024). Desain Aktivitas Matematika Siswa Menggunakan Lego Untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Bilangan Siswa Sd. Renjana Pendidikan Dasar, 4(2), 102.
Rahmawati, Syukriani, A., & Rosmah. (2011). Teori Belajar Penemuan Bruner Dalam Pembelajaran Matematik. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1), 2.
Saleh, S. M., Syahruddin, Saleh, M. S., Azis, I., & Sahabuddin. (2023). Media Pembelajaran (1st Ed.). Cv. Eureka Media Aksara. Https://Repository.Penerbiteureka.Com/Publications/563021/Media-Pembelajaran
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories : An Educational Perspective (6th Ed.). Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (2nd Ed.). Alfabeta.
Tyaningsih, R. Y., Salsabila, N. H., & Triutami, T. W. (2025). Studi Implementasi Geogebra Dan Blok Manipulatif Sebagai Representasi Visual Dan Konkret Dalam Pembelajaran Pecahan. Mandalika Mathematics And Education Journal, 7(2). Https://Doi.Org/10.29303/Jm.V7i2.9498
Walle, J. A. Van De. (2008). Matematika Sekolah Dasar Dan Menengah (6th Ed.). Erlangga.
Downloads
Published
Scite_ Smart Citation
Dimensions Citation
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ratih Shafira Wati, Meiliana Nurfitriani, N Leni Sri Mulyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta atas artikel apapun pada ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat dipegang penuh oleh penulisnya di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran berhak sebagai jurnal yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
