Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Educaplay terhadap Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas V SDN Cicariu
DOI:
https://doi.org/10.59632/sjpp.v4i1.632Keywords:
Model Pembelajaran, STAD, Educaplay, Hasil Belajar, IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media educaplay terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Cicariu. Penelitian ini menggunakan desain quasi experiment berbentuk nonequivalent control group design. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling dengan mempertimbangkan kesetaraan kemampuan siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 73,2 dan kelas kontrol 71,2. Setelah perlakuan, rata-rata posttest meningkat menjadi 91 pada kelas eksperimen dan 86 pada kelas kontrol. Persentase peningkatan kelas eksperimen sebesar 24,32%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 20,79%. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,66 (sedang mendekati tinggi), sedangkan kelas kontrol 0,51 (sedang). Berdasarkan hasil uji Independent Sample T-test pada bagian Equal variances assumed, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,047 < 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan serta perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan.
Downloads
References
Andriani, A., Syahfitri, D. V., & Manurung, A. P. (2025). Evaluation of Learning in Cognitive , Affective and Psychomotor Aspects in Junior High School. 6(1), 25–29. https://doi.org/10.30596/ijems.v6i1.22356
Anshari, M. I., Nasution, R., Irsyad, M., Alifa, A. Z., & Zuhriyah, I. A. (2024). Analisis Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Sumatif Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran PAI. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 964–975. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5931
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asmedy. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa. AT TA’LIM : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 113. https://doi.org/10.69552/taklim.v3i2.2776
Dianingtyas, R. R., Wahyuningsih, A. F., Arumsari, W., & Febriandini, F. (2025). Literature Study: The Role of Educaplay Interactive Media in Increasing Elementary Students’ Learning Motivation. SHEs: Conference Series, 8(3), 1582–1599. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hasyaty, A., Sriyati, S., & Amprasto, A. (2023). The effect of using teacher feedback on concept mastery and students’ self-assessment of the essay test on monohybrid and dihybrid cross topic. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 6(1), 33–40. https://doi.org/10.17509/aijbe.v6i1.52204
Ihsan, I., Eddy, A., Syafruddin, S., & Nila, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Iv Di Sdn Inpres Sangiang Wera. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 7(1). https://doi.org/10.58258/jupe.v7i1.3192
Khairunnisa, S. A., Wahyudin, D., & Mulyani, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Quizizz Paper Mode Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 39–48. https://doi.org/10.56842/pendikdas.v5i2.396
Maulana, S., Fierna, M., & Lusie, J. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division ( STAD ) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. 1(1), 1–10.
Mayer, R. E. (2024). The Past , Present , and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(1), 1–25. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1
Ningrum, R. D., & Sundari, K. (2022). Pengaruh Student Teams Achievement Division ( Stad ) Dan. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 3, 28–35.
Permatasari, A., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Rokayah, E., & Bait, E. H. (2025). Analisis Pengembangan Kurikulum Mikro Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. 13.
Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka. 6, 8839–8848.
Prabawati, R., Wh, N., & Alimah, S. (2020). The Influence of Predict Observe Explain ( POE ) Learning Model on Student Learning Outcomes. 9(1), 435–441.
Rahayu, W., Setyawan, H., & Jalinus, N. (2025). Impact of Cooperative Learning on Vocational School Student Learning Outcomes : A Meta-Analysis. 8, 481–492.
Ramadhani, N. E., Putri, D. R., & Wahid, S. Z. (2025). Efektivitas Penggunaan Teknologi Melalui Gamifikasi. Jurnal Riset Dan Penalaran Mahasiswa, 4(1), 65–76.
Retta, L. M., Lisandra, V. T., & Hajuan, M. A. (2025). Penerapan Game Educaplay Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Digital Dalam Pelajaran Pkn. Dharma Pendidikan, 20(1)(1), 78–85. https://doi.org/10.69866/dp.v20i1.559
Saputri, R. P., Yulastri, A., Ganefri, Giatman, M., Irfan, D., & Effendi, H. (2025). Impact of Interactive Media Utilization on Enhancing Learning Outcomes: Meta-Analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(3), 40–49. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i3.10438
Sari, T. M., Rismayanti, Fitra, R. A., Ernawati, & Pamungkas, R. (2024). Implementation of the STAD Cooperative Learning Model to Improve Student Understanding. Journal of Student-Centered Learning, 1(2), 97–108. https://doi.org/10.63687/jscl.v1i2.17
Selamet, I. . (2021). Keterampilan Abad Ke-21 Pada Pembelajaran Sains Dengan Konteks Socio-Scientific Issues Di Indonesia: Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 11(2), 14–21.
Slavin, R. E. (2020). COOPERATIVE LEARNING Teori, Riset dan Praktik. In Penerbit Nusa Media.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparlan. (2019). Learning Theories in Education Perspective. In Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan (Vol. 1, Issue 2).
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., & Panatap, J. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif : Populasi , Sampel , dan Analisis Data ( Sebuah Tinjauan Pustaka ). 3(1), 1–12.
Taurista, P. S., Dewi, L. N., Novita, A., & Romadhoni, P. (2024). Implementasi Game Educaplay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Keragaman Budaya Indonesiaku di Kelas 5 SDN Banjaran 4. 3(4), 320–327.
Thanavathi., C. (2022). Unit - IV MODELS OF TEACHING. 1–29.
Triwiratih, A., & Julianto. (2014). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jpgsd, 02(02), 1–13.
Umayah, U., Mawan, D., & Riwanto, A. (2020). Transformasi Sekolah Dasar Abad 21 New Digital Literacy untuk Membangun Karakter Siswa Di Era Global. Jurnalpancar, 4(1), 1–10.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division ) dalam Pembelajaran MI. 4(1).
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi Mata Pelajaran Ipa Dan Ips Dalam Kurikulum Merdeka Dalam Upaya Penguatan Literasi Sains Dan Sosial Di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Ziziumiza, S., Bungsu, J., & Shahrill, M. (2022). International Journal of Pedagogy and Teacher Education The Effectiveness of Student Teams Achievement Division Cooperative Learning in Improving Mathematics Skills in VTE Engineering Students. 6(2), 52–60.
Downloads
Published
Scite_ Smart Citation
Dimensions Citation
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riki Abdul Hak, Yopa Taufik Saleh, N Leni Sri Mulyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta atas artikel apapun pada ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat dipegang penuh oleh penulisnya di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran berhak sebagai jurnal yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
